В новия образователен закон ще залегне принципът ‘в клас - без учебници”. Така скоро учениците ще се разделят с тежките раници, пълни с учебници.
Идеята е учебниците да бъдат само помагала, а децата да не зубрят от тях уроците си.
В новите образователни стандарти ще залегне изискването оценките вече да не се оставят за правилно възпроизвеждане на текста или с т. нар. тестове - като игра на тото, където децата се опитват да уцелят правилния отговор.
Задължително вече част от оценките на учениците ще се поставят за практически задачи, презентации, работа в екип и изпълнение на проекти.
Идеята е всеки клас да се раздели на по-малки групи, като на всяка от тях ще се възлга разработването на самостоятелна задача, съобразно учебното съдържание. Децата трябва сами да се организират помежду си как ще изпълнят задачата . Учителите пък само ще надзирават работата, без да се намесват в нея. Така всеки ученик ще получава бележка, освен за изпълнението на задачата, но и за умението си да работи в екип.
Подобно е британското образование, където всеки изпит съдържа поне 30 процента практическа работа.
Друг акцент при оценяването ще бъде логическото мислене. Затова в бъдещата система на оценяване задължително ще залегнат задачи, свързани с логиката, определяне на маршрути по карта и работа със схеми или текстови инструкции.
Много важна част от изпитването ще заеме търсенето на информация в интернет. Може дори да се възлага на учениците подготовката на новите уроци, които те да изнесат сами, като се базират на данни от интернет.
Новите методи на оценяване ще залегнат в новия закон , а след това ще бъдат доразработени в специални стандарти за преподаване. Има идея и да се възлагат и проверяват домашни работи онлайн, но това касае по-далечно бъдеще.
Автор: Тони
Идеята е учебниците да бъдат само помагала, а децата да не зубрят от тях уроците си.
В новите образователни стандарти ще залегне изискването оценките вече да не се оставят за правилно възпроизвеждане на текста или с т. нар. тестове - като игра на тото, където децата се опитват да уцелят правилния отговор.
Задължително вече част от оценките на учениците ще се поставят за практически задачи, презентации, работа в екип и изпълнение на проекти.
Идеята е всеки клас да се раздели на по-малки групи, като на всяка от тях ще се възлга разработването на самостоятелна задача, съобразно учебното съдържание. Децата трябва сами да се организират помежду си как ще изпълнят задачата . Учителите пък само ще надзирават работата, без да се намесват в нея. Така всеки ученик ще получава бележка, освен за изпълнението на задачата, но и за умението си да работи в екип.
Подобно е британското образование, където всеки изпит съдържа поне 30 процента практическа работа.
Друг акцент при оценяването ще бъде логическото мислене. Затова в бъдещата система на оценяване задължително ще залегнат задачи, свързани с логиката, определяне на маршрути по карта и работа със схеми или текстови инструкции.
Много важна част от изпитването ще заеме търсенето на информация в интернет. Може дори да се възлага на учениците подготовката на новите уроци, които те да изнесат сами, като се базират на данни от интернет.
Новите методи на оценяване ще залегнат в новия закон , а след това ще бъдат доразработени в специални стандарти за преподаване. Има идея и да се възлагат и проверяват домашни работи онлайн, но това касае по-далечно бъдеще.